مقالات اجتماعی » مجتمع آموزشی غیر انتفاعی فرهنگ
 
 
       
  به وب سایت رسمی مجتمع آموزشی غیر انتفاعی فرهنگ خوش آمدید. در این وب سایت شما با فعالیت های مجتمع بهمراه دیگر موارد آشنایی پیدا می کنید.  

  امروز:   جمعه 08 مرداد 1389

 

 

شناسه:
کلمه عبور:
 

Contact
راهنمایی:01313227709
            01313223336
دبیرستان:01313220242

شعبه راهنمایی: رشت ، ابتدای خیابان نامجو ، پشت هلال احمر

شعبه دبیرستان و پیش دانشگاهی: رشت ، خیابان نامجو ، روبروی تربیت بدنی

جمعه 08 مرداد 1389













سه شعرازمهران حقيقي فر

سه شعر ازآقاي مهران حقيقي فر دبيرالهيات مدرسه راهنمايي غيردولتي فرهنگ
(1)
چيزي نگوي
سكوت چشمهايت
بي اندازه شنيدني ست
روزها ، هفته ها
سالها ، قرن ها
ازثانيه هاي وزيدن غفلت
تا
فواره دست و
يك سيب
آغازيدن گرفته اند
چيزي نگوي.
چيزي نگوي
هنگام كه عشق
نفرت مي زايد
وزندگي
مرگ.
دست هاي ما
چه اندازه
ازسيب تهيست
چيزي نگي
همه چيز ازديدن آغاز مي شود
اي كاش نگاهي مي داشتيم

11/5/83
(2)
آن دور
آن دورهاي بي نشان
يك گله ابر
غربت خويش را
درمرتع سكوت من
بغض ميكنند.!
چشم هاي من ازآن شما.
(3)

درذهن سنگ
رودي
درفلب درخت
خاطره اي
درسكوت من
ردپايي
.كودكي ازمن مي گذرد.
ُ « سنگي درآب
تكثيردرخت
درخواب آب»
كودكي ازمن گذشت
ما پيرشده ايم

      جزئیات


درحتان را بيشتر بشناسيم

[font=Times New Roman] درختان بيشتر بشناسيم.....[/font]
آزاد، با نام علمی Zelkova carpinifolia درختی کمیاب از تیره نارون (Ulmaceae) است که در سراسر جنگلهای
شمال به صورت پراکنده می‌روید . این درخت ، چوبی پرکاربرد دارد و برگ زرد رنگ آن ، جلوه زیبایی را در فصل
پاییز پدید می‌آورد . پایین ‌ترین حد رویش آن در سواحل نوشهر و آستارا است و بالاترین آن در ( گدُوک ) مازندران و
در ارتفاع ۱۳۰۰‬ متری به چشم می‌خورد . این گونه جزو درختان بلند قامت است و ارتفاع آن به ‪ ۲۵‬ـ ‪ ۳۰‬متر و قطرش
به بیش از یک متری می ‌رسد . عمر درخت آزاد طولانی و پوست تنه آن ، صاف و نقره‌ای تا خاکستری است که به
صورت پلاک از تنه جدا می ‌شود و جای آن نارنجی است . چوب این درخت ، صنعتی و قابل ارتجاع است که در ساخت
در و پنجره ، چانچو ، مال بند گاو آهن و نجاری کاربرد دارد . برگ این درخت ، ریز، خشن ، کاغذی و دندانه ‌دار است
و میوه فندقه کوچک آن ، بدون واسطه به کنار برگ متصل می‌شود . این گونه به سرما مقاوم و به خشکی حسا س است و
در باغ های سلطنتی و حاکمان محلی استان گیلان ، به دلیل داشتن تنه راست و برگ های زرد زیبا در پاییز، کاشته می‌شد
آزاد ، درختی کند رشد است و در جنگل‌ کاری ها استفاده از آن متداول نیست . چوب این درخت ، قهوه‌ای مایل به
نارنجی ، نیمه سنگین ، نیمه‌سخت و با دوام است و به علت داشتن رشته‌های پارانشیمی فراوان ، خاصیت کش‌سان دارد .
چوب آزاد ، در صنایع مختلف و مصارف روستایی ، کاربرد فراوانی دارد و در ساخت مبل ، گاری ، ابزار کشاورزی ،
چوب اسکی ، پارو ، راکت ورزشی ، چرخ چوبی ، پره آسیاب و بشکه استفاده می‌شود . تکثیر این درخت ، بیشتر از راه
بذر، در ماه های مهر و اسفند انجام می‌شود .

كيش :
گیاهان این تیره چوبی دارای برگهای سبز تیره ، چرمی و پایا ، گلهایی تک جنس هستند، گلها دارای کاسه ای آزاد با پر آذین پره ای ، فاقد دیسک و جام اند.
در گلهای نر ، پرچم ها در وسط گل قرار دارند و در گلهای ماده تخمدان آزاد دارای 2 یا سه خانه و در هر خانه محتوی 1 یا 2 تخمک واژگون است. میوه سته مانند یا کپسول و در حالت اخیر میوه رسیده میان برچه گشاست لوکولیسید دانه آلبومن دارای جنین راست و ریشه چه زیرین است. گیاهان این تیره از لحاظ دارا بودن تخمک واژگون و آویخته و همچنین رافه بیرونی (تخمک اپوتروپ) با تیره فرفیون که رافه تخمک آنها درونی است و در زیر تخمک واژگون و آویخته قرار میگیرد (تخمک اپی تروپ) تفاوت دارند و از نظر خویشاوندی از آنها دور می شوند. گیاهان تیره شمشاد درختچه هایی واجد برگهای کامل، چند ساله با گلهایی تک جنس هستند گرچه به علت داشتن گلهای تک جنس و بدون جام و مادگی سه برگچه ای در راسته سه قا به ها (دارای غوره سه تابه) قرار می گیرند ولی به نحوی آشکار با تیره فرفیون بویژه از لحاظ میوه که معمولاً کپسول لوکولیسید است و بر اثر شکافتن وسط برچه ها باز می شود (میان برچه گشا) و همچنین از نظر قرار گرفتن تخمکها بین رافه و جدار تخمدان تفاوت دارند.
توسکا با نام علمی Alnus Miller درختی است از تیره تُوس (Betulaceae) که بر طبق آمار در حدود ‪ ۹درصد حجم
چوب جنگل‌های شمال را تشکیل می دهد . این درخت تند رشد و رطوبت پسند در جنگل‌های شمال، در دو گونه ییلاقی و
قشلاقی دیده می‌شود و از پرکاربردترین درختان برای خشکاندن زمین‌های باتلاقی است . توسکا در مقایسه با دیگر
درختان جنگل ‌های خزری ، دیرزیستی کوتاهی دارد و بیش از ۱۰۰سال عمر نمی‌کند و منتهای رشد آن در‪ ۵۰سالگی
است. توسکا برای حفظ اکوسیستم مناطق ماندابی و زهکشی خاک ، گونه‌ای ارزشمند و مهم است . این درختِ نورپسند
طالب خاک مرطوب و تا حدی غنی است ولی رطوبت خاک برایش مهم ‌تر است و حتی در زمین ‌های ماسه‌ای کنار دریا
نیز می ‌رويد . توسکا اغلب در کنار رودخانه‌ها وجاده‌های جنگلی دیده می ‌شود و در داخل جنگل ، کمتر مشاهده می‌گردد.
توسکا آفت و بیماری فراگیر و مهمی ندارد و فقط لارو نوعی حشره برگ خوار ، مناطق محدودی را آلوده می ‌کند و در
نتیجه برگ این درخت به شکل توری درمی‌آید . جنگل نشینان از چوب آن برای ساختمان ‌سازی و نظایر آن استفاده نمی ‌
کنند زیرا ترد و شکننده است ولی به دلیل نقش و نگارهای زیبا ، برای روکش ‌سازی مناسب است . توسکا اولین درخت
جنگل ‌های شمال است که در فصل رویش ، برگ درمی‌آورد و آخرین گونه‌ای است که خزان می ‌کند . چوب این درخت
به رنگ کرم مایل به قرمز و گاهی دارای لکه ‌های مغزی قهوه‌ای است. چوب توسکا ، نرم یا نیمه سخت ، سبک و کار
با آن آسان است و به خوبی پرداخت می‌شود و رنگ می‌پذیرد . قابلیت برش ، نگهداری میخ و پیچ ، چسب پذیری و رنگ
کاری در این چوب بالاست . با این که چوب توسکا در کل ، کم‌دوام است ، مقاومت زیادی در آب دارد و از این رو در
ساخت قایق و بناهای آبی کاربرد دارد. در ایران از چوب این درخت برای جعبه ‌سازی و در نجاری اغلب برای توکاری
و همچنین در صنایع روکش و تخت لایه سازی استفاده می‌شود . دوایر سالیانه این درخت ، پهن و مشخص و تا حدودی
موج‌دار است ولی در برش طولی ، چندان مشخص نیستند . با توجه به سرشت این گونه ، می ‌توان آن را در اطراف
رودخانه‌ها کاشت که باعث تثبیت خاک کنار رودخانه‌ها و در نهایت رفع کمبودهای موجود در تأمین چوب می‌شود.

انجیلی با نام علمی Parrotia persica درختی است از تیره انجیلی (Hamamelidaceae) که به دلیل داشتن چوب بسیار سخت ( چوب آهن ) نامیده می‌شود . این گونه با رنگ‌ های متنوع برگ هایش در فصل پاییز ، زیباترین درخت
جنگل‌ های شمال محسوب می‌شود . با این حال درخت انجیلی به علت این که فراوانی زیادی دارد ، چندان مورد توجه
نیست . در صورتی که این درخت از مناسب ‌ترین درختان برای پارک‌ها و فضای سبز است و باید بیش از پیش از
آن بهره گرفت . انجیلی به راحتی زادآوری می ‌کند و برای همین نهال آن تولید نمی ‌شود و در جنگل کاری ‌ها استفاده
نمی ‌گردد . با وجود این ، انجیلی برای پارک ها ارزش زیادی دارد و گذشته از این ، گونه ‌ای انحصاری ایران و
جمهوری آذربایجان است که از آستارا در استان گیلان تا گلی‌ داغ در استان گلستان امتداد دارد . رنگ تنه ‌در درختان
جوان ، خاکستری و در درختان مسن ، تیره و پوست آن صاف است و به صورت صفحه و ورقه جدا می ‌شود . انجیلی
در اسفند ماه گل می ‌دهد که رنگ گل‌ های آن از ارغوانی تا قرمز است و چون قبل از برگ ظاهر می‌شود ، جلوه
خاصی به درخت می ‌دهد . این درخت ، متنوع ‌ترین رنگ برگ را در پاییز دارد و به همین دلیل ، گونه‌ای بسیار زیبا و
مناسب برای بوستان ‌های جنگلی است . چوب انجیلی ، بسیار سخت است و به همین دلیل به آن ( چوب آهن ) می ‌گویند
و مقاومت زیادی در برابر آتش دارد . در گذشته بیشتر به مصرف هیزم و تهیه زغال می ‌رسید ولی اکنون در صنایع
فیبر و سلولز استفاده می‌شود و از آن ، بَست درختان مرکبات هم می ‌سازند . بنا برآمار ، پنج درصد حجم درختان
جنگل‌های شمال را انجیلی تشکیل می‌دهد که این گونه از نظر تعداد ، سومین و از نظر حجم ، ششمین درخت در این
جنگل‌ها ، محسوب می ‌شود . انجیلی گونه ‌ای گرما پسند است که بر روی خاک ‌های سنگین و در مناطقی که سفره آبی آن
پایین است ، همراه با گونه ‌های جنگلی دیده می ‌شود .

سرخدار
درخت سرخدار با نام علمی Taxus baccata یکی از سوزنی برگان بومی و با ارزش جنگل ‌های شمال و از تیره
سرخدار (Taxaceae) است که به دلیل در خطر انقراض بودن ، جزء جوامع ذخیره ‌گاهی طبقه ‌بندي می ‌شود .
این درخت در اغلب جنگل‌های شمال ایران ، از آستارا تا گرگان و در ارتفاعات میانی دیده می‌شود . سرخدار در
زمین‌های سنگلاخی و پرشیب که به خوبی زهکشی شده و مواد آلی بالا داشته باشد ، می رويد . خوشبختانه این گونه
اغلب در جاهایی رشد می ‌کند که دست آدمی کمتر به آن می‌رسد . برای مثال در جنگل پژوهشی خیرودکنار نوشهر
سرخداری با قطر ‪ ۷۵‬سانتی متر وجود دارد که چون در منطقه‌ای دره‌ای و صخره‌ دار است مصون مانده است .
درتمام انواع سرخدار ، ماده‌ای به نام تاکسول وجود دارد که از آن داروی ضد سرطان می‌سازند و در دانشگاه کالیفرنیا
گونه‌ای از سرخدار را ، به همین منظور پرورش می‌دهند و هنگامی که به‌ارتفاع ۱ـ ۵/۱ متر رسید ، آن را قطع می‌کنند.
این درخت ، میوه‌ای خوراکی و مطبوع دارد ولی برگش برای دام ، سمی است . سرخدار یکی از گونه ‌های مهم سوزنی
برگان شمال ‌است که به طور پراکنده انتشار دارد و باقیمانده دوران سوم زمین شناسی محسوب می‌شود . این گونه در
جنگل‌های گرگان ، سوادکوه ، دره‌ها و پرتگاههای دیگر مناطق ، همراه با سایر گونه‌های جنگلی دیده می‌شود .
این گونه ، بومی جنگل‌ های شمال و ازگیاهان منطقه اروپا ـ سیبری است . چوب آن درمیان سوزنی برگان ، استثناست
زیرا صمغ ندارد ولی بسیار بادوام است و کنده‌ آن ‪ ۵۰‬ـ ‪ ۶۰‬سال بعد از قطع درخت هم باقی می‌ ماند . با وجود چوب
مرغوب و استفاده‌های دارویی و نظایرآن ، به دلیل اهمیتی که سرخدار دارد و در حال انقراض است . قاچاق چوب
سرخدار هنوزهم وجود دارد و ازآن ، وسایل چوبی ظریف نظیر عصا و مهره شطرنج می‌سازند . سرخدار در
حدود ۱۰۰۰سال عمر می‌کند و بیشترین دیرزیستی را در بین درختان جنگلهای شمال دارد.

شمشاد با نام علمی Buxus hyrcana درختی است از تیره شمشاد (Buxaceae) که از گونه های پهن برگ و همیشه سبز جنگلهای شمال محسوب می شود. این درخت ، گونه‌ای کند رشد و با چوب مرغوب و یکی از پنج گونه پهن برگ
همیشه سبز جنگل‌های شمال است . بالاترین ارتفاع رویش این درخت که ‌دیده شده، ۱۶۰۰ ‬متر و مربوط به دره( شیرین
رود ) در دودانگه ساری است و غنی‌ترین و بکرترین جنگل آن در ( خیپوس ( ساری قرار دارد . اهمیت دیگر شمشاد،
ارزش زیبایی شناختی آن است زیرا ساقه متمایل به سفید و برگ همیشه سبز دارد و ترکیب رنگ مناسبی در جنگل به
وجود می‌آورد. این درخت، خاک‌های رسی و سنگین را می‌پسندد و درختی در حال انقراض است و به شدت باید محافظت
شود به ویژه درمناطق روستایی که تخریب بیشتر است. شمشاد ، درختی سایه پسند است و تحمل آفتاب شدید را ندارد.
جنگل شمشاد، اغلب بسیار انبوه و مرطوب است و انبوهی درختان و نهال‌های شمشاد، گاه به حدی‌است که نه تنها عبور و
مرور را مشکل می کند ، بلکه پناهگاه خوبی برای جانواران وحشی است.
همچنین انبوهی جنگل شمشاد مانع از تابش خورشید و رسیدن نور به‌خاک می‌شود و در نتیجه سطح زمین فقط از تعداد
بسیار زیادی نهال شمشاد و خزه خاک زی و اندکی سرخس و بعضی نهال‌های سایه پسند پوشیده می شود. بنابراین حفظ
جنگل‌های شمشاد ، باعث حفظ جانواران و اكوسيستم منطقه ميگردد . شمشاد گونه‌ای نادر و در حال انقراض است و باید
در قالب پارک جنگلی و ذخیره‌گاه، این گونه بومی و منحصر به فرد را حفظ کنیم .

ون
ون یا زبان گنجشک ، درختی است با نام علمی .Fraxinus excelsior و از تیره زیتون (Oleaceae) که در بیشتر
مناطق جنگل‌های شمال می‌روید و در جنگل کاری ، از آن استفاده زیادی می‌شود . ون درختی پرتوقع است و خاک عمیق
و غنی و «سبک بافت» و دارای زهکشی مطلوب می‌خواهد . این گونه به دلیل خوش ریخت بودنِ تنه و کیفیت مناسب
چوب و مصارف متنوع در صنایع چوب ، مورد استقبال مقاطعه‌کاران خارجی و سودجویان داخلی قرار گرفت . چوب آن
برای ساخت اتاق کامیون ، هواپیما ، وسایل ورزشی ، روکش ، تخته لایه ، نجاری و مبل‌سازی استفاده می ‌شود . اکنون
در اغلب جنگل‌های میان بند شمال ، گونه ون نابود شده است و این گونه را فقط در ارتفاعات بالا و دره های البرز، آن هم
در ابعاد کوچک می توان یافت . ون درختی نورپسند است که اغلب در اشکوب بالایی دیده می‌شود و به دلیل داشتن
بذرسبک و میوه بال دار ، به شکل انفرادی و گاه گروهی و توده‌ای مشاهده می‌گردد . چوب ون مطلوبیت زیادی برای
نجاران دارد زیرا خَمش ‌پذیر است و روستاییان از چوب‌های نازک آن ، دسته بیل و کلنگ می‌سازند . فصل کاشت
نهال‌های ون و جنگل کاری با این گونه ، از آبان تا اواخر اسفند است و چون نیاز آبی فراوانی دارد ، درمناطق مرطوب
کاشته می‌شود . برخی‌از انواع ون ، به خشکی مقاوم ‌ترند و درمناطقی که رطوبت کمتری دارند ، کاشته می‌شوند و به
طور کلی ممکن است در صورت کمی باران ، نهال ها آبیاری شوند . نقش ون امروزه در صنعت چوب کشور
بسیارضعیف است در حالی که این گونه ، زمانی در صنعت روکش‌سازی ، خراطی ، مبل ‌سازی ، وسایل ورزشی و
دست‌افزار، جایگاه خاصی داشت و اکنون هم با وجود قیمت گزاف در بازار ، متقاضیان زیادی دارد . بر این اساس ،
لازم است با توسعه آن در جنگل هاي تخريب شده ميزان اين گونه را در جنگلهاي شمال افزايش داد .


گردو با نام علمی .Juglans regia درختی است از تیره گردو (Juglandaceae) که ازجمله درختان چند
منظوره محسوب می‌شود و از چوب و برگ و میوه آن استفاده‌های متعددی می‌گردد. این درخت دراستان‌های گیلان و
مازندران و گلستان، از جلگه و ساحل تا ارتفاع۱۵۰۰ ‬متر از سطح دریا دیده می‌شود. گردو درختی‌است نورپسند با
ریشه عمیق که رشد کندی دارد ولی زیاد عمر می‌کند و بهترین روش تکثیر آن از راه بذر و سپس پیوند در فصل پاییز
و بهار است. این درخت ، از درختان بسیار مفید محسوب می‌شود و در پوست، شاخه، تنه، برگ و پوستِ سبز میوه آن
ماده‌ای به نام ‪juglandine ‬ وجود دارد که در رنگرزی به فراوانی مصرف می شود. مغز گردو سرشار از روغن
است و «برون چوب» آن، مشخص و زرد رنگ و کم ارزش و «درون چوب» آن، سخت و سنگین و جلاپذیر و پر
نقش است و در روکش‌سازی، منبت کاری، مبل‌سازی و همچنین سا خت ظروف، ارزش زیادی دارد. درختان چند
منظوره، مانند گردو، که میوه‌ای با مصرف خوراکی و صنعتي دارند، ضمن ایفای نقش سایر درختان، نظیر
اکسیژن‌سازی، فضای سبز، تثبیت خاک، گسترش تنوع زیستی و کمک به حفظِ پایداری اکوسیستم، منبع درآمدی برای
ساکنان محلی نیز محسوب می‌گردد. البته چون سرشت درخت گردو به نحوی‌ است که توده‌های خالص تشکیل نمی‌ دهد
بیشتر مناسب کاشت در حاشیه روستاهاست تا هم به حفظ منظر جنگل کمک کند و هم استفاده‌های خوراکی و صنعتی
آن منظور گردد.


بلندمازو با نام علمی Quercus castaneifolia درختی است از تیره راش (Fagaceae) که به طور کلی از نظر قطر وارتفاع ، بزرگ‌ترین درخت جنگل‌های شمال محسوب می‌شود . این درخت ، مخصوص جنگل‌های قفقاز و خزری است و درجنگل‌های شمال ایران از جلگه‌های ساحلی تا ارتفاعات بالایی و از جنگل‌های گلی داغ و گلستان و گردنه چناران تا آستارا پراکنده است. بلند مازو ممکن است به قطر ‪ ۳/۵‬متر و ارتفاع ‪ ۴۰‬متر برسد و از این نظر حتی از درخت بزرگ افرا نیزپیشی می‌گیرد. این گونه نورپسند، بیشتر در جنگل ‌های جلگه‌ای و بر روی خاک‌های سنگین و رسی دیده می‌شود و یکی از زیباترین درختان جنگل‌های شمال است . بلند مازو اغلب در دامنه‌های جنوبی جنگل‌ های شمال که آفتاب گیرتر است می‌روید و به دلیل داشتن چوب با ارزش ، مورد استفاده گسترده روستاییان قرار می‌گیرد . در جنگل‌های شمال هرچه ‌ازشرق به غرب برویم ، از تعداد این درخت کاسته می‌شود ، به ‌طوری که در گرگان ، بلند مازو مناطق وسیعی را پوشانده ولی در غرب گیلان ، به دلیل اسیدی بودن خاک ، تعدادشان کم است . از بلند مازو، ماده‌ای به نام ) تاَنن ) گرفته می‌شود که در چرم ‌سازی کاربرد دارد . چوب این درخت ، سخت و نفوذ ناپذیراست و برای تهیه تخته بشکه و درمصارف روستایی برای ساخت در و پنجره ، ستون و تیر ساختمان به کار می ‌رود . بلندمازو اغلب در خاک‌هایی با بافت رسی و رسی لومی که قدرت نگهداری آب و مواد غذایی بالایی دارند ، دیده می‌شد و کمبود تهویه و بالابودن آب ، مانع رشد آن نمی ‌گردد . این ‌گونه بیشتر طا لب خاک‌های اسیدی ضعیف تا قلیایی ضعیف است و حا لت اسيدي و قليايي شديد را تحمل نمي كند .

بارانک با نام علمی Sorbus torminalis درختی است از تیره گل سرخ (Rosaceae) که در ایران ، از جنگل ‌های
اَرَسباران در آذربایجان شرقی تا جنگل‌های گرگان پراکنده ‌است . ارتفاع آن به ‪ ۳۵متر و قطرش به نیم مترمی ‌رسد و از
گونه‌های کمیاب جنگل‌های شمال محسوب می‌ شود . بارانک گونه ‌ای ارزشمند و تأثیر گذار در ترکیب و تنوع عناصر
رویشی جنگل ‌های خزری است که می‌تواند جایگاه ویژه‌ای از نظر تولید چوب با ارزش و کیفی به خود اختصاص دهد .
این گونه از جنبه زیبایی شناختی جلوه درخور تحسینی را در فصول مختلف سال به جنگل می‌دهد و درختی مناسب برای
احیاء و توسعه عرصه‌های جنگلی تخریب یا فته است . چوب بارانک در اروپا قیمت بالایی دارد و هر متر مکعب گرده
بینه آن در فرانسه ، تا‪ ۵۰هزار فرانک فروخته می‌شود و به همین دلیل به آن ( خاویار جنگل) لقب داده‌اند ولی در ایران
تا حدی نا شناخته است. بارانک در خاک های نیمه غنی می ‌روید و مقطع عرضی تنه ‌اش اغلب سینوسی شکل است و تا
ارتفاع ۲۷۰۰ متر از سطح دریا دیده می شود. این درخت ، میوه‌ای خوراکی و شیرین به شکل گلابی کوچک دارد که
مطلوب حشرات است و چوب آن نیز مرغوب و خوش نقش است. بارانک یکی از گونه‌های با ارزش جنگل ‌های شمال
است که در سا ل‌ های اخیر آسیب زیادی دیده است . استفاده روستاییان از میوه این درخت ، از زاد آوری آن جلوگیری
می‌کند و تکثیر آن مختل می‌شود . روستاییان شمال ازچوب آن ، در و پنجره و وسا یل خانه می‌سازند ولی به طور کلی
چوب آن کمتراستفاده می‌شود . درباره بارانک درایران ، تا کنون تحقیقات چندانی انجام نشده است در حالی که به دلیل
اهمیت فراوان آن در اروپا ، کشورهای‌این قاره ، پژوهش‌های مختلفی در اينباره انجام داده‌اند .

راش ، با نام علمی Fagus orientalis درختی است پهن برگ از تیره‌ راش (Fagaceae) که ‪ ۲۴‬درصد تعداد و ‪۳۰‬
درصد حجم درختان جنگل ‌های شمال را تشکیل می‌دهد . تعداد زیادی از تحقیقاتی که درباره جنگلهای شمال انجام می‌شود
مربوط به این گونه ‌است زیرا مرغوب‌ترین چوب را درکشور دارد و دراغلب نواحی جنگلهای شمال می‌روید. درحدود 13 گونه راش در جهان شناسایی شده که ‪ ۱۰‬گونه آن مربوط به کشورهای شرق آسیا است. راش موجود در جنگل‌های شمال ،گونه خزری یا هیرکانی‪ ‬است. راش چوبی نیمه سنگین و نیمه‌سخت به رنگ کرم تا صورتی پر رنگ دارد و خوش کاراست. ارتفاع راش به ۳۰ ـ ۴۰ متر وقطر آن به ‪ ۱/۵‬متر می‌رسد و اغلب در محدوده ارتفاعی ۶۰۰ ـ۲۲۰۰ ‬متر از سطح دریا دیده می‌شود . تنه آن ، صاف و استوانه‌ای است و بیشتر تنه را چوب تشکیل می‌دهد و مغز چوب آن کم است . راشدرختی است تک پایه و خزان‌کننده دارای گل‌های مخروطی و میوه فندقه که با زادآوری طبیعی و یا بذرپاشی در پاییز وزمستان تکثیر می‌شود . راش ، خاک حاصلخیز با گیاخاک زیاد و مواد معدنی غنی و آب و هوای مرطوب و سرد را می‌پسندد . نجارها ، چوب راش را ( چوب جنگلی ) می‌نامند و ازدید آنان ، مرغوب‌ترین چوب در ایران است و در صنایع روکش ، تخته‌لایه ، تراورس ، مبل و ساختمان‌سازی کاربرد دارد . راش درختی است سایه پسند با پوست نازک که در نتیجه گرما و تابش شدید آفتاب باعث آفتاب زدگی و سوختگی پوست آن و از بین رفتن کامبیوم می‌شود. البته پوست نازک این حسن را دارد که صاعقه را از خود عبور می‌دهد و آسیب پذیری درخت بر اثر اصابت صاعقه ، کم می‌شود.
تهيه وتنظيم : مهندس حبيب رضاپور (دبيرحرفه وفن مدرسه راهنمايي غيردولتي فرهنگ)

      جزئیات


دوشعرازآقای مهران حقیقی فر دبیردینی -قرآن راهنمایی فرهنگ

دوشعر از آقای مهران حقیقی فر دبیر دینی /قران مدرسه راهمایی غیردولتی فرهنگ
یک:

برسکوت
میخی خواهم کوفت
واژه هایم را
برآن خواهم آویحت

غرورم را
به دست غروب
به باد خواهم داد

با تمام خویش
به چشمهایت
گوش خواهم داد

آری
بیش ازاینها
خواهم ÷رداخت
اگرزیستن برای توباشد

[
8/font] 81/11/


دو:

به ابرها که دست می کشی
باغچه هاترا می فهمند
به بادها که دست می کشی
موج ها.
به اشکهایم که دست می کشی
آه
ای کاش می کشیدی
دیگر تمام می شدم
[/color]
[/size] 81/1/5/

      جزئیات


روشهاي يادگيري لغات زبان انگليسي

روشهای فراگیری لغات زبان انگليسي
به خاطر سپردن لغتهای یک زبان خارجی می تواند یکی از بخشهای خسته کننده در فراگیری زبان باشد. خوشبختانه روشهای مختلفی برای سرعت بخشیدن و نیز لذت بخش کردن آن وجود دارد که در ادامه به آن می پردازیم:

کارتهای نمایش (Flash cards)
استفاده از کارتهای نمایش سریعترین روش برای مرور لغاتی است که نیاز به تکرار دارند. این روش بسیار مؤثر و در عین حال کم هزینه است.
روش کار بدین صورت است که یک دسته کارت مقوایی، در اندازه‌ای که در جیب جا شوند، تهیه می‌کنید، در یک روی آن لغت انگلیسی را می‌نویسید و در سمت دیگر کارت معنی آن را به فارسی وارد می‌کنید. همانطور که کارتها را مرور می‌کنید، لغتها را به دو دسته تقسیم می‌کنید: آنهایی که معنی آن را فوراً به خاطر می‌آورید و آنهایی که به راحتی نمی‌توانید معنی آن را به خاطر آورید. به مرور لغتهایی که هنوز به آنها تسلط پیدا نکرده‌اید آنقدر ادامه می‌دهید تا اینکه مطمئن شوید آنها را بخوبی یاد گرفته‌اید.

دفتر لغت
سعی کنید حتماً یک دفتر لغت مناسب تهیه کنید و هر موقع که به لغت جدیدی برخوردید آن را در دفترتان یادداشت کنید. فقط به نوشتن لغت و معنی آن اکتفا نکنید. بعضی از مواردی که می‌توانید در دفترتان ثبت کنید عبارتند از: توضیح انگلیسی معنی لغت، مترادف ها، متضادها، تصاویر، جملات نمونه (به انگلیسی)، علائم فونتیک، نوع کلمه (اسم، فعل و ...)، نکات گرامری (قابل شمارش، غیرقابل شمارش و ...)، کلمات هم خانواده و ....
کارهای جالبتری هم می توانید انجام دهید: مثلاً می‌توانید خودتان با لغت جدید یک جمله بسازید و یادداشت کنید. و یا صفحاتی را به موضوعات خاصی اختصاص دهید؛ مثلاً حیوانات، رنگها و شکلها، پول، مسافرت، غذاها و میوه ها و ....

تصویر سازی ذهنی
در این روش شما یک لغت انگلیسی را با یک لغت فارسی که تلفظ یا املای مشابهی دارد، به نحوی مرتبط می کنید که الزاماً از لحاظ معنایی با هم ارتباطی ندارند. بعنوان مثال اگر شما برای اولین بار به لغت tongue (تانگ: به معنی زبان) برخوردید، متوجه می‌شوید که تلفظ آن شبیه تانک در فارسی است. بنابراین می‌توانید در ذهنتان مجسم کنید که بجای زبان، یک تانک از دهان کسی در حال خارج شدن است!
مثال دوم: فرض کنید شما به لغت در valorous به معنی شجاع بر می‌خورید. در این حال می‌توانید در ذهن خود چنین مجسم کنید که در کنار دریا ایستاده‌اید و مشغول تماشای وال‌ها هستید. والها یکی یکی به سطح آب می‌آیند ولی به محض اینکه شما را می‌بینند می‌ترسند و فرار می‌کنند، تا اینکه یک وال روس (یک وال از کشور روسیه) به سطح آب می‌آید و بجای اینکه از شما فرار کند، به سمت شما می‌آید. شما با خود می‌گویید: وال روس، شجاع است! (مثال دوم از rezalotfian.blogfa.com)
این تکنیک به شما کمک می‌کند تا هر چه بهتر معانی لغات را بخاطر بسپارید. همچنین گفته می‌شود که هر‌چقدر تصویر ساخته شده عجیب‌تر باشد، به خاطر آوردن آن هم آسانتر خواهد بود.

تکرار، تکرار و تکرار!مطالعات نشان می‌دهند که احتمال فراگیری لغاتی که بیش از 8 بار به هنگام مطالعه متنهای مختلف دیده می‌شوند، بسیار بیشتر از لغاتی است که کمتر تکرار شده‌اند. همچنین زبان‌شناسان به اتفاق معتقدند که تکرار لغات با صدای بلند به از بر کردن آنها کمک زیادی می‌کند. بنابراین گاهی همین تکرار کردن ساده حافظه شما را برای بخاطر سپردن لغات دشوار یاری می‌کند. در ضمن توصیه می‌شود که جمله کاملی را که لغت مورد نظر را در خود دارد، از بر کنید و یا چند بار با صدای بلند تکرار نمایید.

مطالعه آزاد
شما می‌توانید دایره لغات خود را با مطالعه آزاد افزایش دهید، اگر چه بسیاری از زبان‌شناسان ادعا می‌کنند که در ابتدا باید بین 3000 تا 5000 لغت و هم خانواده‌های آنها را فرا بگیریم تا این توانایی را پیدا کنیم که معنی دقیق لغات را با توجه به متن آن پیدا کنیم. پس تا آنجا که می‌توانید وقت آزاد خود را برای مطالعه متن‌های انگلیسی (داستانهای کوتاه، اخبار و مقالات و ...) اختصاص دهید. وقتی به لغت جدیدی بر می‌خورید، ابتدا سعی کنید معنی آن را از روی بقیه متن حدس بزنید و سپس با مراجعه به دیکشنری معنی دقیق آن را پیدا کنید.

طبقه‌بندی لغات
با طبقه‌بندی کردن لغات، بخاطر سپردن آنها راحت‌تر می‌شود. به مثال زیر توجه کنید:

VEGETABLES
Celery کرفس
Cauliflower گل کلم
Pea نخود
Onion پیاز
Carrot هویج FRUIT
Pear گلابی
Peach هلو
Apple سیب
Cherry گیلاس
Melon خربزه
شما همچنین می‌توانید لغاتی را که از لحاظ دستوری، ریشه‌ای، معنایی و ... با هم مرتبط هستند، یکجا یاد بگیرید:
child بچه, childhood بچگی, childish بچگانه, childless بیبچه (بیاولاد)

و سخن آخر اینکه هیچ کدام از روشهای فراگیری لغات کامل نیستند و هر کدام نقاط ضعف و قوت خاص خود را دارند. بهترین راه این است که این روشها را با هم تلفیق کنید.
منبع: www.zabanamoozan.com

تهيه كننده : آقاي رحمان زاده دبيرزبان مدرسه راهنمايي غيردولتي فرهنگ

      جزئیات


تحقيقي درارتباطبا زبان انگليسي

چرا بايد انگليسي ياد بگيريم؟
شايد يادگيري زبان انگليسي مهمترين گام در ارتقاء کيفيت زندگي شما باشد.
آيا هيچ فکر کرده‌ايد که دسترسي به اطلاعاتي که ديگران از آن بي‌بهره‌اند، چقدر مي‌تواند جالب باشد؟ يا صحبت کردن با افراد جالبي که ديگران نمي‌توانند با آنها ارتباط برقرار کنند؟ يا تحت تأثير قرار دادن اطرافيانتان هر موقع که دهانتان را باز مي‌کنيد؟ و يا پشت سر گذاشتن ديگران با جهش‌هاي بزرگي که در شغل‌تان برمي‌داريد؟
شما مي‌توانيد به همه‌ اينها برسيد، اگر خوب انگليسي صحبت کنيد.


دسترسي به اطلاعات
• گفتگو با ديگران
• پيشرفتهاي شغلي
• ياد گرفتن انگليسي آسان است

________________________________________

دسترسي به اطلاعات
شما به چه چيزي علاقمند هستيد؟ علوم؟ موسيقي؟ کامپيوتـر؟ سلامتي؟ تجـارت؟ ورزش؟ رسانه‌هـاي امروز – از قبيـل اينترنت، تلويزيون و مطبوعـات – دسترسي تقريباً نامحدودي را به اطلاعات پيرامون موضوعات مورد علاقه‌تان فراهم کرده است. فراموش نکنيد که ما در عصر اطلاعات زندگي مي‌کنيم.
تنها يک مشکل وجود دارد: بيشتر اين اطلاعات به زبان انگليسي است.
در اينجا چند مثال از اطلاعاتي که اگر انگليسي بلد باشيد مي‌توانيد از آنها استفاده کنيد، بيان مي‌شود:
• بيشتر صفحات وب. بيش از يک ميليارد (1.000.000.000) صفحه اطلاعات در اينترنت وجود دارد! اين شگفت‌انگيز است که تنها با ياد گرفتن يک زبان، به خيل عظيمي از اطلاعات در پهنه اينترنت دسترسي پيدا مي‌کنيد.
• کتابها – در هر موضوعي، از سرتاسر جهان. شما مي‌توانيد کتابهايي با نويسندگان آمريکايي يا بريتانيايي بخوانيد، و نيز کتابهاي ترجمه شده از زبانهاي ديگر. به هر موضوعي که علاقمند باشيد، مي‌توانيد چيزي به انگليسي درباره آن پيدا کنيد.
• مطبوعات. فقط مجله‌ها و روزنامه‌هاي انگليسي زبان هستند که به راحتي در هر کجاي جهان يافت مي‌شوند. شما براي پيدا کردن مجله‌هايي مانند تايم يا نيوزويک مجبور نيستيد خيلي وقت صرف کنيد.
• علوم. زبان انگليسي کليـد دنيـاي علم و فن‌آوري است. حـدود 95% مقـالات علمي منتشر شده، به زبان انگليسي است کـه تنها حدود 50% از آنها مربوط بـه کشورهاي انگليسي‌زبان (مانند آمريکا و انگلستان) مي‌باشد.
• گزارشات خبري. شبکه‌هاي تلويزيوني بين‌المللي از جمله BBC و CNN را در نظر بگيريد. آنها خبرها را بسيار سريع‌تر و حرفه‌اي‌تر منتشر مي‌کنند. در هر کجاي دنيا شما مي‌توانيد به آنها دسترسي داشته باشيد.

گفتگو با ديگران
انگليسي را مي‌توان «زبان گفتگو» ناميد. چرا؟ چون به نظر مي‌رسد همه مردم جهان پذيرفته‌اند که براي گفتگو و ارتباط با يکديگر از زبان انگليسي استفاده کنند.
• حدود يک و نيم ميليارد (1.500.000.000) نفر در جهان مي‌توانند به انگليسي صحبت کنند. يک ميليارد نفر ديگر هم مشغول فراگيري آن هستند.
• تقريباً همه کنفرانسها و مسابقات بين‌المللي به زبان انگليسي برگزار مي‌شود. به عنوان مثال رقابتهاي المپيک يا جام جهاني فوتبال را در نظر بگيريد.
• سياستمداران کشورهاي مختلف از زبان انگليسي براي برقراري ارتباط با يکديگر استفاده مي‌کنند. انگليسي، زبـان اصلي سازمانهايي از قبيـل سازمـان ملل متـحد (UN)، نـاتـو (NATO) و... مي‌باشد.

اگر شما بتوانيد به انگليسي صحبت کنيد، قادر خواهيد بود:
• با مردمان سراسر جهان ارتباط برقرار کنيد. مثلاً مي‌توانيد عقايد و نظراتتان را در گروه‌هاي تبادل نظر اينترنتي بيان کنيد. به افراد مورد علاقه‌تان ايميل ارسال کنيد و درباره زندگي و فرهنگشان اطلاعات کسب کنيد.
• راحت‌تر سفر کنيد. به هر کجا که سفر مي‌کنيد مي‌توانيد با ديگران ارتباط برقرار کنيد – انگليسي در بيش از 100 کشور جهان مورد استفاده قرار مي‌گيرد. مي‌توانيد آدرس بپرسيد، با افراد مکالمه کنيد، يا... کمک بخواهيد. کسي چه مي‌داند، شايد روزي زبان انگليسي جان شما را نجات دهد!
پيشرفتهاي شغلي
اگر خواهان شغل خوبي در زمينه‌هاي تجاري يا علمي هستيد، از پشت ميز کارتان بلند شويد و همين حالا به فراگيري انگليسي مشغول شويد!
دانستن انگليسي به شما اجازه مي‌دهد که:
• عبارت «مسلط به زبان انگليسي» را در رزومه (=خلاصه شرح حال و سوابق) خود درج کنيد. بدين ترتيب شانس خود را براي بدست آوردن شغل بهتر و کسب درآمد بيشتر، افزايش مي‌دهيد.
• دانش فني خود را افزايش دهيد. انگليسي زبان فن‌آوري است، مخصوصاً فن‌‌آوريهاي تراز بالايي مانند علوم کامپيوتر، ژنتيک و پزشکي. اگر مي‌خواهيد درباره اين علوم مطالعه کنيد، احتمالاً مجبور خواهيد شد از منابع انگليسي استفاده کنيد.
• يک تاجر بين‌المللي باشيد. ايـن بسيار واضح اسـت. تجـارت بين‌المللي تنها بـا زبان انگليسي ميسر مي‌شود. يادتان باشد که در دهکده جهاني به سر مي‌بريد. بنابراين اگر مي‌خواهيد نقشي ايفا کنيد، بايد انگليسي بلد باشيد – تا بتوانيد با تجار ديگر ارتباط داشته باشيد، در کنفرانس‌ها و همايش‌ها شرکت کنيد، روزنامه‌ها و مجلات تجاري بخوانيد و....
• دانشجوي و محقق بهتري باشيد. مي‌توانيد با دانشمندان کشورهاي ديگر مکاتبه کنيد. در همايشهاي بين‌المللي شرکت کنيد و با مطالعه مجلات و کتب، از يافته‌هاي جديد علمي با خبر شويد.

ياد گرفتن انگليسي آسان است
انگليسي نه فقط مفيدترين زبان دنياست، بلکه يکي از آسان‌ترين زبانها براي يادگيري و استفاده محسوب مي‌شود:
• الفباي ساده – هيچ نماد يا نشانه خاصي از قبيل ä يا é وجود ندارد.
• حالت جمع آسان – فقط کافي است يک s (يا es) به انتهاي يک اسم اضافه شود. (one car, two cars)
• کوتاهي کلمات – اغلب کلمات اصلي کوتاه هستند: run, work, big, go, man و.... کلمات طولاني‌تر هم غالباً کوتاه مي‌شوند: fridge=refrigerator, os=operating system.
• انگليسي همه جا يافت مي‌شود: دسترسي به تلويزيون، موسيقي، وب‌سايتها و مجلات انگليسي زبان بسيار راحت است. شما مجبور نخواهيد بود فقط از چند کتاب خسته‌کننده آموزشي استفاده کنيد. مي‌توانيد همزمان هم انگليسي بياموزيد و هم از آن استفاده کنيد. بديهي است که بدين ترتيب اشتياق شما براي يادگيري افزايش مي‌يابد.

منبع:www.zabanamoozan.com.

تهيه كننده : آقاي رحمان زاده دبيرزبان مدرسه راهنمايي غيردولتي فرهنگ

      جزئیات


ترانه اي از آقا مهران حقيقي فر

ترانه اي از آقاي مهران حقيقي فر دبيرديني/ قرآن
مدرسه راهنمايي غيردولتي فرهنگ

روحت ،طلوع عشقه ، اي مهربون ، صميمي
سرچشمه صداقت ، اي آشنا ، قديمي

سرشار آفتابه ، هرچي برام نوشتي
واسم عزيزتريني ، يه قطعه ازبهشتي

توسوختي تا بمونم ، واسه گلاي فردا
كه پل بشم براشون ، تابرسن به دريا

يه روزي تنها بودم ، توي كوير، توي شب
وفتي كه زندگيمو،گرفته بود بوي شب

توبودي تيرگي رو، ازشب من گرفتي
سكوت سرد جهل و ازلب من گرفتي

زروح خسته من، مرغ غمو پروندي
تامرز روشني ها قلب منوكشوندي

فقط تومي تونستي پنجره رو واكني
پرنده دلم رو ، رفيق گلها كني

مهران حقيقي فر
5/5/78

      جزئیات


تحقيرزمينه سازبزهكاري نوجوانان

به نام يگانه بي همتا
«تحقير،زمينه ساز بزهكاري نوجوانان»
انسان موجودي اجتماعي است وبراي رشدسالم رواني - اجتماعي ضروري است كه درمحيط اجتماعي مناسب وروابط مطلوب پرورش يابد.اولين اجتماع خانواده است كه نخستين روابط اجتماعي باوالدين درآن تجربه مي شود.ايجاد احساس ارزشمندي ياعزت نفس درفرزندان ازمهمترين كاركردهاي خانواده براي پرورش افراد سالم است.
عزت نفس يعني برآوردي كه شخص ازميزان ارزشمندي خوددارد.هرانساني ازتجربه رفتارهاي ديگران ودرك آنهابه اين احساس مي رسد.اگراين رفتارهاوبرخوردهاي ديگران توام با موردقبول واقع شدن،احترام گذاشتن ودوست داشتن فرد باشد،ايجاد احساس ارزشمندي مي كندوازدرون ، خودراباارزش،باكفايت،مؤثرولايق درك مي كندوآثاراين نوع نگرش اورافعال كرده وبرايش سلامت رواني وشخصيتي به دنبال خواهدداشت.ولي تحقير انسان موجب ايجاداحساس بي ارزشي و بي كفايتي دروي شده واين فرآيندرواني زمينه ساز بروزرفتارهاي نابهنجار،انحرافهاي اجتماعي وبزهكاري وبيماري هاي رواني مي شود. تحقيرازنظر عاميانه يعني كوچك كردن فرد. مثلاً وقتي مي گويندفلاني مراتحقيركرد،يعني كوچك وبي ارزش كرد.اما ازنظرروان شناختي به معناي «نپذيرفتن ويژگيهاي مثبت يك فردواجازه ابرازخودوعرض اندام ندادن به اواست».وقتي به شخصي اجازه عرض اندام داده نمي شودوخوبي هاوتوانايي هاي اوبيان نمي شود.اواحساس بي كفايتي وحقارت مي كند.
آلفردآدلر ازروانكاوان مشهوري است كه پايه گذارنظريه حقارت است.اوبراساس مطالعات باليني وتحقيق هاي خودمي گويد«خداوند ماراطوري آفريده است كه هركس ماراتحقير كند ازاوفرار مي كنيم وهركس مارا گرامي بدارد به او علاقمند مي شويم».
آدلر مي گويد:«اگرسينه ي مارابشكافند خواهندديدكه مادوست داريم ديگران مارادوست بدارند».
آدلر معتقداست،بسياري ازخودكشي ها،ديگركشي ها،اعتيادها،انحراف هاي اجتماعي ،بزهكاري هاوبدبيني هابه خودوديگران ريشه دراحساس حقارت دارد.علاوه برآدلرروانشناسان ديگري هم هستندكه عامل حقارت رادربيماريهاي رواني،انحراف هاي اجتماعي وبزهكاري، بسيارمهم ودخيل مي دانند.
پاولوف مي گويد:«اگرخوبي هاي انسانها رانگوييم آنان گرفتار خاموشي مي شوندوتنها مي مانند واين تنها ماندن است كه انحراف ها وبيماري هاي رواني رابه دنبال مي آورد».

افراد از سه جايگاه تحقير مي شوند:
1- خانواده: خانواده اولين مكاني است كه فرزندان درآن تحقيرمي شوند.پدران ومادران ناآگاهي كه ازبدوتولدفرزند،شروع به كوبيدن وتحقيراومي كنند،بدترين آسيب رواني رابه فرزندخودوارد مي كنند.زيراگفتن واژه هاوكلمات تحقيرآميزحتي دردوران كودكي درسازمان شخصيتي فرزنداثرگذاشته واورابه سوي فرسودگي وبي كفايتي سوق خواهدداد.سرازيركردن كلمات تحقيرآميزبرفرزندان وفراموش كردن ويژگيهاي خوب آنان جرات عرض اندام ورفتارسالم راازكودك مي گيرد(توبه جايي مي رسي ،تودست وپاچلفتي هستي، اين چه قيافه اي است كه داري ، فكركردي آدمي ، توفقط هيكلت رشدكرده،عقلت كه رشد نكرده،ديگران بچه دارندماهم بچه داريم،مخت كارنمي كنه،به بابات رفتي ،بيخودي پولهارا هدرنده،قيافه توبه درس خوانها نمي خورد و…ازجمله سخنان تحقيرآميزي هستندكه هرروزدرخانواده ها مي شنويم)).
اگراين سخنان زيادتكرارشود،كودك آنهارامي پذيردوهمان احساس ورفتاردركودك ايجادخواهدشد. درخانواده هايي كه فرزندان خودراتحقيرمي كنند،آمارفرارازخانه ،رفتارهاي پرخاشگرانه،افت تحصيلي ، استعمال سيگار،اعتياد، درگيرشدن باوالدين وبزهكاري ازفراواني بالايي برخورداراست. دكتررابرت درتحقيقيات خودمي گويد:«هرچه زمان مي گذرد،فاصله بين پدرها ومادرها زيادمي شود ودرنتيجه درگيري افزايش مي يابد.»
دراستان ايلام يك دختر17ساله دبيرستاني خودكشي كرده بود.اويادداشتي ازخودباقي گذاشته بودكه درآن نوشته بود:«ازبس اين زن(مادر)مرادرجمع تحقيرمي كندازدست اووحرفهايش خسته شده ام» مي بينيم كه مسئله احساس حقارت دردوران بلوغ ونوجواني ازحساسيت بالايي برخورداراست وباتوجه به تغييرهاي رواني وجسماني كه دراين سنين درنوجوانان پيش مي آيد،مسئله حقارت يا احساس ارزشمندبودن اهميت خودرانشان مي دهد.دريكي ازمراكز مشاوره ازنوجوان محصل سوم راهنمايي پرسيده شد:
«اگرمشكلي برايت پيش بيايداول باچه كسي مشورت مي كني ؟»پاسخ جالبي داد.اوگفت: «به جزپدرومادرم باهركس باشدمشورت مي كنم».اين سخن پيامي داردوآن اين است كه نوجوانان درموقعيت رواني وفيزيولوژيكي خاصي به سرمي برندووالدين آگاه وآشنابه مسائل تربيتي بايدبا ويژگيهاي فرزندخودآشنا شوند،ورابطه ي عاطفي ورواني سالمي بافرزندان خودايجاد كنند. آمارنشان مي دهدبيشترين دزدي ها ،اعتيادها، خودكشي ها وفرارازمنزل ومدرسه درسنين(14الي 18)سالگي اتفاق مي افتد اين دوره راروانشناسان دوره «ازشيرگرفتگي رواني » مي نامند،يعني سني كه نوجوان ازخانواده مي بردوبه همسالان وكوچه وخيابان مي پيوندد، درخانواده هايي كه نوجوانان احساس امنيت رواني نمي كنندوهرروز وهرلحظه تحقيرمي شوند،گريز ازخانه بيشترخواهد بود.بنا براين به كاربردن نوع واژه ها وچگونگي برخوردپدرومادر درمنزل درنوع تفكر وويژگي هاي رواني وشخصيتي ورفتارهاي آيندهءفرزندان نقش مهمي ايفا مي كند.خانواده هايي كه مي خواهند ازثبات برخوردار باشند،بايد درمنزل امنيت رواني وعاطفي فراهم كنند وازمحبت كردن وتوجه مثبت به فرزندان خود دريغ نورزند. بهترين نوع محبت به فرزندان ،محبت بي قيد وشرط است يعني دوست داشتن او به خاطر خوداو.
2- مدرسه: جايگاه ديگري كه فرزندان ممكن است در آنجا تحقيرشوند،مدرسه است ،جايي كه درس مي خوانند وبامعلم وكلاس وآموختن سروكاردارند.كلاس محلي است كه دانش آموزان توانايي وشايستگي خودرانشان مي دهند.توجه، قدرداني ،رفتار مناسب وپذيرفتن دانش آموزازسوي معلم مي تواند انگيزه وعلاقه به درس را دردانش آموزان شكوفا سازد و فردبتواندازراه تشويق وارج گذاري معلم ،تواناييهاي خودرا بروزدهد و احساس مفيدبودن كند، يكي ازدانشمندان علم روانشناسي به نام گلاسر رشد«هويت توفيق»را يكي ازرسالتهاي مهم مدرسه مي داند.هويت توفيق دركساني بوجود مي آيدكه دونيازاساسي خوديعني نيازبه دوست داشته شدن ودوست داشتن ونيازبه احساس ارزشمندي را ارضا كند.وقتي كه رابطه عاطفي ورواني بين معلم ودانش آموزبرقرارشدو دانش آموزدر كلاس ودرمقابل معلم احساس آرامش وراحتي كرد،بهترين فرصت براي درس خواندن ورفتارهاي سالم مهيا شده است ،اماوقتي كه دانش آموزدركلاس بوسيله معلم ناواردبه مسائل تربيتي ،موردتحقير ومقايسه واقع مي شود،و واژه هاي نسنجيده وتحقيرآميزبردانش آموزان باريدن مي گيردروزبه روزدانش آموز احساس بي كفايتي خواهد كرد ونگرش اوبه خود ، منفي وبيمارگونه خواهدبود وروزي اوبه فكرترك تحصيل خواهدافتاد تاازاين حقارت رهايي پيدا كند.درست است كه اكثرمعلمان جامعه ما دلسوزومهربان هستند وبراي موفقيت فرزندان ما تلاش صادقانه مي كنند،اما ديده شده است معلماني كه ازويژگيهاي رواني وجسماني دانش آموزان هيچ شناختي ندارند وغيرازتوهين وتحقيربراي كنترل كلاس وترغيب دانش آموزان به درس خواندن ، ابزارديگري دردست ندارند ،بدترين آسيب هاي رواني ورفتاري رابه نوجوانان ماواردكرده اند. وقتي نوجوانان ودانش آموزان راهنمايي ودبيرستاني كه دردورهء حس استقلال وشكوفايي «من» بسرمي بردند ودر برابراحساس حقارت هر لحظه آماده واكنش است ازمعلم كينه به دل مي گيرد رابطه معلم – شاگردي به رابطه اي خصمانه وكينه توزانه تبديل مي شود. نتيجه اين احساس حقارت، افت تحصيلي واحتمالاً ترك تحصيل خواهدبود. بنا براين محيط مدرسه بايد خصيصه هايي داشته باشد كه دانش آموز ان درآنجااحساس امنيت رواني وآرامش بكنندومعلم باراهنمايي وترغيب وتشويق خود، توانايي بچه هاراشناسايي كرده ودرآنان احساس عزت نفس وارزشمندي ايجادكند . درچنين صورتي است كه دانش آموزان ازنظررواني وشخصيتي ،ثبات پيدا كرده ورفتارهاي آنان سالم ومتعادل خواهدشد.
3- جامعه: علاوه برخانواده ومدرسه،خودجامعه هم به عنوان عاملي گسترده وبزرگتر درفرايندرواني ورفتاري نوجوانان تاثيرمي گذارد.جامعه تشكيل شده است ازهمسالان ،كوچه و دوستان، سينما، تلويزيون، مطبوعات، ورزشگاه ،مساجد،عالمان،رهبران،وهمه كساني كه مستقيم ياغيرممستقيم درديدگاه ها ورفتارهاي فرزندان نوجوان ومردم تاثير مي گذارد «درجامعه أي كه توانايي ها، خوبي ها، وشايستگي هاي افرادعنوان نمي شود واگركسي شكست بخوردازآن كوهي ازمشكلات ساخته مي شود كه امكان غلبه برآن محال است ودرجامعه أي كه مردم نحوه ي برخوردبا شكست را نياموخته اند، ودرجامعه أي كه بيش از65 درصد ازكلمات جاري برزبان اعضاي خانواده ها منفي وتحقيرآميز است ودرجامعه أي كه زنان ومردان درمنزل ازهم تشكر نمي كنند وبه جاي اميددادن ودلجويي ،يكديگر راتحقير مي كنندودرجامعه أي كه 50 درصدعلت طلاقهاوجدائيها «تحقيركردن يكديگر» درمنزل است فرزندان نوجوان ازدوران كودكي كلمات تحقيرآميزراپذيرا شده و شخصيت آنها هم براساس همين فرآيندرواني معيوب واحساس حقارت شكل مي گيرد. درباره رفتارهاي نابهنجار،انحرافهاي اجتماعي وبزه كاري نوجوانان عامل مهمي كه ازنظرروان شناختي ،برجسته به نظرمي رسد «احساس حقارت » درنوجوان ودورشدن آنان از احساس خودارزشمندي است.اگرنوجواني بيش ازحد تحقيرشود واجازهء عرض اندام به اوداده نشودممكن است ادامه ي اين رفتار،موجب پيدايي مشكلات رواني ورفتاري شود.اين آثارممكن است چنين باشد:
1- تحقيربيش ازحد،زمينهءحسادت رافراهم مي كند.
2- تحقيربيش ازحدپرخاشگري فردراافزايش مي دهد.
3- تحقيربيش ازحدموجب مي شود اعتمادبه نفس فردپايين بيايد.
4- تحقيربيش ازحدموجب مي شودفردازخود تصويري پيداكند كه بدترين مرحله از نظر رواني ،اختلال شخصيتي است.
5- تحقيربيش ازحدموجب مي شود كه فرد حقارت را بپذيرد،دراين صورت زمينه هرنوع انحراف وبزهكاري فراهم مي شود.
اقتباس ازمجله اصلاح وتربيت
«تلاش كنيم باكمك وهمكاري يكديگرآينده أي مملواززيبايي وشادابي براي فرزندان خودمهيا سازيم(
مدرسه راهنمايي غيردولتي فرهنگ
)
.
»

      جزئیات


شماره صفحه:
 
 
 

 

کلیه حقوق این پایگاه برای مجتمع آموزشی غیرانتفاعی فرهنگ محفوظ است.
Copyright 2008. Farhang Department, FarhangDep.Ir, All Right Reserved

Designed And Developed By IranWebService Corporation